GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE VOTUPORANGA
EE. “JOSÉ FLORÊNCIO DO AMARAL”
ETI - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
Rua: Santa Catarina, 229 – CEP – 15275000 – FONE/FAX: (17) 3484-1216
E-mail- e027546p@see.sp.gov.br
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Apresentação
Eliena Aparecida Betete Agostini
Monções-SP
Graduada em Letras, Pedagogia, pós-graduada em Psicopedagogia e Gestão do Currículo. Professora titular de Português há 20 anos na educação. Em sala de aula 16 anos ministrando aulas no EF II e EM, 4 anos Professora Coordenadora do Ciclo I EF desenvolvendo o Programa Ler e Escrever experiência importantíssima em minha vida profissional. Há 2 meses passei a exercer a função de PCAGP Professora Coordenadora de Apoio à Gestão Curricular e minhas expectativas é a de desenvolver um trabalho colaborativo junto a equipe escolar.
PLANO DE AÇÃO PROFESSORA COORDENADORA DE APOIO À GESTÃO PEDAGÓGICA
- Reuniões de Gestores – Das 15h30min às 17h00 às sextas-feiras.
- Socializar toda formação recebida com os pares de gestores e equipe pedagógica.
- Acompanhamento em sala de aula com devidos registros, bem como devolutivas.
- Acompanhamento do Programa Ler e Escrever e EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais).
- Subsidiar ações na Sala de Leitura.
- Acompanhar aulas na sala de Vídeo e Informática a relação com a situação de aprendizagem (Currículo) e projetos da escola.
- Acompanhar aprendizagem dos alunos, se necessário proporcionar diálogo com pais/responsáveis.
- Elaborar projetos descentralizados (PRODESC) junto à equipe pedagógica.
- Acompanhar aulas com a presença do Professor Auxiliar.
- Interagir com Programas e Projetos do Projetos do Programa Escola da Família.
- Integração dos resultados dos Diagnósticos e Avaliações da Aprendizagem em Processo.
- Elaborar e acompanhar Proposta de Trabalho após diagnósticos da aprendizagem com foco nos alunos e conteúdos de maior dificuldade.
- Participação em concursos culturais programados pela Diretoria de Ensino e Unidade Escolar.
- Acompanhar ações junto aos órgãos colegiados (Conselho de Escola e de Classe série/ano também os não-colegiados (APM e Grêmio Estudantil).
- Ater ao desenvolvimento dos Projetos Especiais da escola e da SE conforme Proposta Pedagógica da Escola.
- Zelar pela Leitura pela formadora nas ATPCs.
- Auxiliar na promoção de Atividades Culturais – Festa Junina; Dia das Mães e dos Pais, conforme cronograma elaborado no Planejamento.
- Acompanhar Seminário de Leitura pelos professores nas ATPCs.
- Zelar por uma ETI integrada entre Currículo Básico, Atividades Complementares e Oficinas Curriculares.
- Publicar Projetos no site da Diretoria de Ensino e cadastrar no Programa Acessa Escola, no Jornal da região, em reuniões pedagógicas, planejamento e replanejamento.
- Propiciar intervalos e horário de almoço de qualidade (Alimentação, Leitura diversificada, Jogos Culturais e Educativos).
- Acompanhar o desenvolvimento do Projeto Avaliação Diferenciada – Professor Haga da UNESP de Ilha Solteira.
- Acompanhar a Leitura Permanente, Rodas de Conversa, de Leitura e Jornal.
- Verificar Planejamento de Aulas pelos professores.
- Promover reunião com professores eventuais, auxiliares e monitores do Programa Acessa Escola.
- Desenvolver Conselho de Classe e Série participativo (presença de pais e alunos).
- Acompanhar a implantação do proEMI (Programa Ensino Médio Inovador) com foco no PRC (Projeto Redesenho Curricular).
- Portfólios para Professores Auxiliares e das Oficinas Curriculares.
- Pasta de acompanhamento da prática pedagógica para todos professores.
- Autoavaliação conjunta da Proposta Pedagógica.
- Acompanhar elaboração e desenvolvimento da Proposta de Trabalho pelos professores das Oficinas Curriculares.
- Ênfase a Proposta de Trabalho e Atividades diversificadas aos alunos com dificuldades e os avançados.
- Socialização no BLOG – Prof. Mário Haga sobre o Projeto Avaliação Diferenciada – Ensino Médio.
- Acompanhamento do Mapa de Sondagem sobre a Hipótese de escrita dos alunos do Ciclo I.
- Intensificar o acompanhamento nas Séries Finais do Ensino Fundamental e todas do Ensino Médio.
- Priorizar o trabalho pedagógico por meios das Expectativas de Aprendizagem e Habilidades do SARESP e ENEM.
- Acompanhar o trabalho do Gamesuperação (6º ano, 6ª, 7ª e 8ª séries do Ensino Fundametntal).
- Reconhecimento dos resultados alcançados de toda a equipe (faixas, banners).
- Incentivo dos alunos na participação do ENEM.
- Consonância das ações da escola com a comunidade.
Monções-SP
Estou Professora Coordenadora da EE José Florêncio do Amaral na cidade de Monções onde sou professora Titular de Língua Portuguesa. Na educação estou por paixão e acredito muito. Amo o que faço. Sempre na busca de novos conhecimentos.
Plano de Ação do Professor Coordenador – Ciclo II do Ensino Fundamental e Ensino Médio
-Proporcionar a Integração Currículo Básico, Atividades Complementares e Oficinas Curriculares;
-Acompanhamento da recuperação continua nas aulas do Currículo Básico, Atividades Complementares, Oficinas Curriculares e os Professores Auxiliares;
- Integrar Currículo Básico, Atividades Complementares, Oficinas Curriculares para bom desempenho das aulas e consequentemente bons rendimento escolar no processo ensino-aprendizagem;
- Acompanhamento da Recuperação Contínua nas aulas do Currículo Básico , Atividades Complementares, Oficinas Curriculares e Professores Auxiliares;
-Estimular o trabalho coletivo nas atividades desenvolvidas na U.E. (Projetos e Atividades Comemorativas);
-Promover o desenvolvimento profissional dos professores em A.T.P.C.s com formação em serviço;
-Integração com a professora da Sala de Leitura, ações do Projeto Ler, Prazer e Poder;
-Auxiliar nos novos caminhos do trabalho com alunos de baixo rendimento e inclusão escolar;
-Visitas as famílias dos alunos quando houver necessidade, como faltas e rendimento baixo;
-Elaborar projetos da PRODESC (Projetos descentralizados) juntamente com os professores da U.E.;
-Auxílio aos professores no diagnostico das Avaliações de Aprendizagem em Processo;
-Auxiliar e ajudar os professores no Projeto de Avaliação Diferenciada Projeto Haga (UNESP);
-Auxiliar os professores na Implantação do proEMI (Programa Ensino Médio Inovador);
-Enviar à Diretoria Regional de Ensino de Votuporanga e ao jornal as matérias das atividades realizadas pela escola;
-Auxiliar os alunos estagiários do Acessa Escola;
-participação na revisão do Projeto Político-Pedagógico;
-Análise de resultados dos alunos através de tabelas com resultados das avaliações internas e externas;
-Preparação do Conselho de Classe/Série/Ano com registros dos diagnósticos e, se as metas do bimestre foram alcançadas para que o Conselho se torne formativo;
-Articulação com as famílias nas reuniões de pais e nas atividades comemorativas.
Apresentação
Nilza Aparecida Mendes dos Santos
Monções-SP
email- nilzamendes@bol.com.br
Professora Coordenadora do CiClo I - Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Plano de Ação
JUSTIFICATIVA
Este plano de ação decorrente da Resolução SE 46, de 25/04/2012 que dispõe sobre a formação em serviço de Professor de Educação Básica I, visa a melhoria do rendimento escolar dos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de formação em serviço e de acompanhamento da prática docente, bem como assegurar a continuidade do Programa Ler e Escrever em especial a matemática com a implantação do Projeto EMAI (Educação Matemática dos Anos Iniciais).
PROPOSTA METODOLÓGICA
Desenvolver nos educandos capacidades de ordem cognitiva, física, afetiva, ética e estética de modo a garantir a utilização pelos mesmos das diferentes linguagens verbal e não-verbal como meio de expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções da cultura.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM (INDICATIVO DOS CONTEÚDOS)
Língua Portuguesa:
- Práticas de Linguagem Oral (Rodas de Leitura e Conversa Literária; Rodas de Jornal e Leitura Compartilhada);
- Práticas de Leitura (Leitura permanente pelos professores e alunos de diferentes gêneros textuais);
- Análise e Reflexão sobre a Língua (Leitura de textos de memória; Hipóteses de escrita - Sondagem; Reescrita e Revisão de texto);
- Práticas de Produção de Texto (Professor escriba; Produção de texto com destino escrito; Produção de texto definindo o leitor, o propósito e o gênero e Revisão coletiva; Textos de autores consagrados; elaboração de Projetos Didáticos e Sequências Didáticas).
Matemática:
- Subsidiar o ensino dos conteúdos mais relevantes a serem garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I, em torno dos quatro blocos de conteúdos e Expectativas de Aprendizagem a serem desenvolvidas:
1- Números e Operações;
2- Espaço e Forma;
3- Grandezas e Medidas;
4- Tratamento da Informação.
- Análise, discussão e reflexão do que os alunos aprenderam e deverão aprender progressivamente, estabelecer relações entre aluno/professor e conhecimento matemático.
- Implantar e acompanhar o desenvolvimento do Projeto EMAI priorizando a Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) constituída pela definição dos objetivos do professor para a aprendizagem dos alunos e do Plano de Atividades de ensino do professor elaborado com base nas Hipóteses que formula no processo de aprendizagem e construção de conhecimentos dos alunos.
ESTRATÉGIAS
- Formação de grupos colaborativos junto ao desenvolvimento do Projeto EMAI;
- Acompanhamento quanto a articulação entre saberes teóricos e práticos pautando-se na transformação do conhecimento matemático formalizado em conhecimento escolar que pode ser compreendido pelo aluno;
- No processo de ensino aprendizagem estimular e estabelecer conexões entre os conhecimentos já construídos e os que precisam aprender;
- Socialização nas ATPs (Atividades de Trabalho Pedagógico) das Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem, sucessivamente integração com PCNPE (Professor Coordenador do Núcleo Pedagógico), Grupo Colaborativo de PCs (Professores Coordenadores) da D.E. (Diretoria de Ensino) e Grupo de Referência do Projeto EMAI.
RECURSOS
- Orientações Curriculares do Estado de São Paulo de Língua Portuguesa e Matemática;
- Texto de Apoio - Projeto Educação Matemática nos Anos Iniciais (EMAI) - Versão Preliminar das Expectativas de Aprendizagem de Matemática (1º ao 5º ano do Ensino Fundamental);
- Propostas de Orientação aos Trabalhos a serem realizados em sala de aula (1º ao 5º ano do E.F.) Projeto EMAI;
- Acervo Literário do Programa Ler e Escrever (Ciência Hoje da Crianças, Gibi, Galileu e Recreio);
- Guia de Planejamento e Orientações Didáticas do Professor, Projetos e Sequências Didáticas.
HORÁRIO DE DESENVOLVIMENTO
As segundas-feiras, 02 (duas) horas semanais de trabalho, das 15h30min. às 17h10.
INSTRUMENTOS DE ACOMPANHAMENTO E MONITORAMENTO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS PELOS PROFESSORES - ROTINA DOCENTE
- Avaliação formativa, bem como atendimento contínuo aos alunos nas atividades diárias;
- Elaborar avaliações que exigem reflexões por parte dos educandos, intervenções pontuais, feedbacks e ajustes significativos pelo professor;
- Desenvolver no aluno as expectativas de aprendizagem conforme as atividades didáticas planejadas;
- Formação de agrupamentos produtivos e formas de monitoramento.
GRUPO COLABORATIVO
Professores:
Izabel da Silva Bertolino
Maria Aparecida da Silva Agustinho
Aparecida Torres Bartolomeu
Professora Coordenadora:
Nilza Aparecida Mendes dos Santos
ROTINA DO PC – Nilza Aparecida Mendes dos Santos
Anos 3º, 4º e 5º do Ensino Fundamental – 2013
2ª FEIRA
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3ª FEIRA
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4ª FEIRA
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5ª FEIRA
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6ª FEIRA
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MANHÃ
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Elaboração de Pauta dos ATPCS
Acompanhamento em sala de aula – Foco aprendizagem dos alunos
Verificação da Rotina Semanal dos Professores
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Estudos e planejamentos do PC
Verificação quanto ao uso do material didático e de apoio do Programa Ler e Escrever e EMAI (Educação Matemática nos Anos Iniciais)
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Acompanhamento
Em salas de aula – Foco Projeto EMAI
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Acompanhamento em salas de aula -Programa Ler e Escrever Língua Portuguesa
Acompanhamento em salas de aula – Foco Aulas de Arte
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Acompa
nhamento em salas de aula – Foco Observação do Processo Ensino e Aprendizagem
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TARDE
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Acompanhamento das aulas nas Oficinas Curriculares –Articulação com o Currículo Básico)
ATPCs – 15h30min às 17h00 (Momentos de estudo, formação e devolutivas)
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Acompanhamento das aulas – Oficinas Curriculares (Hora da Leitura)
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Acompanhamento das aulas – Oficinas Curriculares (Experiências Matemáticas)
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Elaboração de Pauta das ATPCs
ATPCs 15h20min às 17h00
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Estudos e planejamentos do PC
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